郑晓屏，女，1955年生，退休前系《湖北中医药大学学报》编辑部主任。2012年8月，她报名志愿支教新疆吉木乃县直小学，目前，她是吉木乃县年龄最大的支教志愿者。

郑晓屏：她实现了心中的支教梦

2013年9月初，已退休的我校女教师郑晓屏又站在了祖国的边陲之地——新疆阿勒泰地区吉木乃县小学的讲台上，为她深爱着的43个孩子讲授语文课。

退休之前，郑老师一直过着令人艳羡的幸福生活。丈夫在武汉一家药业公司当“高管”，女儿在美国学成后定居。平时有空弹弹钢琴，练练瑜伽，上上网，与朋友聊聊天，和丈夫自驾旅游，生活闲适而自在。但这一切，因为一个决定而彻底改变。

2011年春节，郑老师无意间在电视上看到专题片《皮里村孩子的上学路》，新疆塔县皮里村教育资源极其匮乏，孩子们上学的艰难情景触动了她。专题片结束时，一行字出现在屏幕上，大意是：只要你愿意，不论年龄，不论职业，欢迎你来支教！无年龄限制的支教呼吁让她心动了，她当即决定：我要去支教。她立即与塔县相关负责人取得联系，表示只要能够去支教，不要一分钱。然而，当她与家人商量时遭到了大家强烈的反对。塔县位于帕米尔高原，平均海拔4000多米，家人担心她那虚弱的身体承受不了。丈夫和女儿都说，“要支教也可以，找个近一点的地方，毕竟年纪大了”，连曾和她都有过支教想法的好朋友们也表示反对。但她态度坚决，在多次劝说无效的情况下，丈夫帮助联系了海拔较低的祖国西大门——吉木乃县。那天，接到吉木乃县教育局王书记的支教通知后，郑老师非常高兴。

2012年8月11日，退休的郑老师在丈夫的陪伴下来到吉木乃县。

刚开始郑老师根本没有想过要呆多长时间这个问题，但是，当她到了吉木乃县后，周围的人频频向她提出这个问题。据介绍，吉木乃县教师数量匮乏，每年都有几十人来吉木乃支教，但很少能够长时间留在当地任教，给当地教育造成了非常不利的影响。郑老师初到县教育局报到，局领导就问她，你能够在这里呆多久。她选择了沉默，是因为当时自己心里还没谱。到支教的学校后，校领导也问了同样的问题，她依然选择了沉默。当郑老师任课班的同事对她说的第一句话也是这个问题时，她终于开口了：“希望能将孩子们带到毕业！”开学几天后，就有家长找到她说，“如果你也是教几天就走，就不要教我的孩子”。郑老师当场就给家长们做出承诺：“第一，只要我身体许可，就会坚持下去；第二，只要教学不拖后腿，我保证将孩子们带到毕业；第三，只要情况允许，我将支教到70岁。”

然而，生活的困难才刚刚开始。走过布满灰尘的楼梯，经过一个流淌着脏水的厕所，在堆满杂物的走廊尽头，就是郑老师居住的宿舍。凌乱的空间被四张床铺填满，半幅窗帘掩住破了玻璃的窗户。郑老师住在下铺，没有衣柜，衣服只能叠放在床上。她清理了一张桌子，摆上笔记本电脑，每晚就着昏黄的电灯备课，每天走很远的路去食堂吃饭。想起在武汉宽敞的三居室里弹钢琴和晨起做瑜伽的日子，郑老师感觉“好像那是很遥远的生活。”

即使在来新疆之前，郑老师早就做足了吃苦的思想准备，可刚住下没几天，她就哭了一次。

一天晚上，她独自住在学校宿舍里，屋外狂风大作，屋顶好像要被掀翻了，在城市生活的她从没见过那么大的风，后来她才知道，吉木乃县是有名的风口。她紧张得一晚上没睡好觉，第一次觉得自己支教行为有点冲动。

第二天一早，她就给丈夫打电话倾诉，一听到丈夫的声音，她就忍不住掉眼泪。丈夫劝她“实在不行就回家”，可她哭过之后冷静下来，还是决定留下来。

相比生活中的困难，教学中的棘手事比想象的要多得多。

2012年9月3日，郑老师上第一堂语文课。

班上43个孩子，25个是哈萨克族、14个汉族、2个回族、2个维族，少数民族的孩子们名字很长，很难念。光两个“阿依迪拜尔”、“阿加哈斯别克”就让她头疼不已。第一次点名时，点到一位名叫“叶拉娜”的学生时，由于受南方口音的影响，郑老师“拉”、“娜”不分，当时孩子就很不高兴，较真地跟她纠正，说别把名字念错了。

郑老师当时负责小学五年级一个班的语文。由于语文老师换得太多，孩子们的基础知识很薄弱，学习习惯也较差。从未教过小学的郑晓屏还保留着大学讲课的习惯，语速过快，重复少，板书少，口述过多，趣味性不够，很难调动孩子们的想像力。郑老师暗暗下了决心：面对小学的语文课，一切都要从零开始！

第二周开始，只要有空，郑老师就去听其他语文老师的课，还让丈夫寄来成套的教案资料，连和女儿打越洋电话时，也在探讨怎么上课才能让孩子们喜欢。

班里有个叫巴仁的孩子从不交作业，郑老师想办法用电脑进入巴仁的QQ空间，在一张照片下留言：“你好酷！如果你能把作业都完成，就更酷了！”没等多久，巴仁回复：“老师，我会的。”从那以后，巴仁开始交作业了，还写了一篇500多字的作文。在她的努力下，孩子们对语文学习有了兴趣。一个叫莎塔娜提的女生说，上郑老师的语文课很有趣，“我晚上睡觉的时候总在想，明天要有5节语文课该有多好！”

可是，12月12日，郑老师却在她的支教日记里写下：“第一次有了要打退堂鼓的想法”。原来，临近考试时，她给学生报听写，成绩很差，可说是“全军覆没”。

“当时，一种沮丧、灰心、失望、委屈的感觉浸透了全身每一个细胞，我觉得自己这么远来支教，努力坚持，可带不好学生，怎么跟家长交代呢？”郑老师说，“我强忍着眼泪，心里真的好想回家，下学期不再来了。”

郑老师说自己是“咬定青山不放松”的个性，尽管嘴上说不想再来了，可到了新学期，她早早就订了来新疆的机票。

2013年3月3日清晨7时许，郑老师背着大包小包下了到吉木乃县的大巴车。这一次，她为孩子们带来了好几套试卷，都是在武汉自费买的。为了减轻重量，她把试卷的封皮全部拆掉，就这样，还有七公斤多重。因为时间早天又冷，路上一辆车都没有，她只能背着沉重的行李步行到学校，原本二十分钟的路程，她走走歇歇花了一个多小时。

学生程泽阳无意间听到此事，在一次考试的作文中，他写道：“郑老师提着一大堆东西在漫漫长路上，徒步走到宿舍，当我听说这个消息，眼泪在眼睛里打转，我想要是知道郑老师到了，我们一定去接她，她就不用吃苦了！”而郑老师看到这里，感动得又掉泪了。

这个班的数学老师赵美化告诉记者，郑老师身体不太好，有几种慢性病，而且每两节课必须去厕所，不然就会因为尿失禁弄湿裤子。刚来的时候需要出门打水，在冰雪路上经常摔跤，她也坚持下来了，“年初开学时，听说新疆孩子没见过桂花，她特意从武汉带去桂花，请学生家长帮忙做成桂花包子，班里所有学生和老师都尝到了桂花包子的美味”。

对于家长和其他老师的赞誉，郑老师淡淡一笑：“也许许多年以后，学生们会忘记我教过什么课本，甚至忘记我的样子，但是，我希望他们能明白做人的道理，能记得有个老师从很远的地方来教过他们，很爱他们，我就满足了。”

郑老师的性格中有一个亮点，就是爱美。生活环境的巨大反差丝毫不影响她爱美的兴致。为防晒，一出门，她就戴上红色的大檐帽，大框墨镜，再穿上自己缝制的长裙或阔脚裤，走在县城的街上很是引人注目，就连街头卖牛奶的牧民都知道这个特殊打扮的人是从“口里”来的。爱美，人人如此，但郑老师是一个爱美到极致的人。从容貌到形体到穿戴，她的用心和细致，都呈现出那么的别具一格。她把家打扮得清清爽爽，她把老公打扮得精精神神，她把女儿教育得亭亭玉立。她将这个社会的每个有她的角落，都用美丽来精心编织。

“爱它，就给她美丽”或许就是郑老师的人生信念。她把对文明，对善良，对真实的百般的爱，化作了去赞美“真”，去添加“善”，去采集“美”的内心冲动和行为方向。

郑老师就是这样的一个人，她谢绝返聘的薪酬，离开温馨的家，告别深爱她的丈夫，放下日夜牵挂的女儿；她象一个天使飞到了新疆，将她洁白的心灵献给那片土地，将无私的爱撒向千里草原，带给了边陲乡村小学的孩子们！